【建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)·教育筆談】

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》提出，“要分類推進(jìn)高校改革發(fā)展”“明確各類高校發(fā)展定位”“引導(dǎo)高校在不同領(lǐng)域不同賽道發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色”。

面對(duì)新的發(fā)展任務(wù)，地質(zhì)類行業(yè)特色高校應(yīng)立足地球科學(xué)領(lǐng)域，充分發(fā)揮地學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，聚心聚智聚力，一體謀劃教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展，系統(tǒng)推進(jìn)地學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐，奮力書寫“教育強(qiáng)國(guó)、地學(xué)有為”新篇章。

聚心，增強(qiáng)地學(xué)教育發(fā)展新共識(shí)

思政教育提信心。要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，認(rèn)真落實(shí)新時(shí)代立德樹人工程，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，梳理總結(jié)地學(xué)先賢、地質(zhì)先驅(qū)、時(shí)代榜樣、行業(yè)前沿的典型事跡，豐富地學(xué)領(lǐng)域思政案例支撐，深度融入思政課教學(xué)。要充分利用地學(xué)教育實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，把野外和基層作為課堂，推動(dòng)思政教育向?qū)嵙?xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)全面延伸，在實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中講好地質(zhì)人愛國(guó)奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗的勵(lì)志故事，引導(dǎo)師生在實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中同工作、同學(xué)習(xí)、同生活，創(chuàng)新師生共育有效方式，打造地學(xué)教育“大思政課”品牌。

學(xué)科突破展決心。要把領(lǐng)航世界地學(xué)前沿發(fā)展作為矢志追尋的學(xué)術(shù)理想，瞄準(zhǔn)地球系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展前沿，把握大數(shù)據(jù)、人工智能驅(qū)動(dòng)的地學(xué)研究范式變革，向深地、深海、深空、深時(shí)、深藍(lán)、極地進(jìn)軍，敢當(dāng)求真“先行者”，敢闖科學(xué)“無(wú)人區(qū)”。要建強(qiáng)地球科學(xué)主干學(xué)科，高站位發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)科和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，積極培育人工智能、大數(shù)據(jù)等新興學(xué)科，實(shí)施學(xué)科交叉戰(zhàn)略，推動(dòng)自身優(yōu)勢(shì)和未來(lái)趨勢(shì)雙重賦能，在“地學(xué)+”和“+智能”“+信息”“+數(shù)據(jù)”等跨學(xué)科領(lǐng)域培育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，一體推進(jìn)平臺(tái)搭建、團(tuán)隊(duì)組建、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。

服務(wù)國(guó)家顯恒心。要大力弘揚(yáng)地質(zhì)報(bào)國(guó)精神，堅(jiān)持“國(guó)之所需，我之所向”，為國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展提供地學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論支撐和技術(shù)源頭供給，深度融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，全面助力教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)。要面向地球宜居性研究、全球氣候環(huán)境變化、生態(tài)文明建設(shè)、美麗中國(guó)建設(shè)、海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)、保障國(guó)家能源資源安全、自然資源科技創(chuàng)新、打造地學(xué)領(lǐng)域國(guó)之重器、發(fā)展地質(zhì)工作新質(zhì)生產(chǎn)力、助力新一輪找礦突破戰(zhàn)略行動(dòng)，為守護(hù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈、應(yīng)對(duì)外部風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，支撐人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源、新材料等新型科技發(fā)展貢獻(xiàn)地學(xué)力量。

聚智，把握地學(xué)教育發(fā)展新機(jī)遇

人才成長(zhǎng)啟智慧。要堅(jiān)持以師生為中心，樹立“讓每一名師生都發(fā)光”的教育理念。突出地學(xué)興趣導(dǎo)向，創(chuàng)新書院制、雙學(xué)士學(xué)位、微專業(yè)等復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式，制定實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)自主探索、自主實(shí)踐的學(xué)習(xí)研究，強(qiáng)化跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨學(xué)校合作，建設(shè)教學(xué)和人才培養(yǎng)聯(lián)合體，實(shí)現(xiàn)師資共享、平臺(tái)共用、人才共育。要充分發(fā)揮李四光、袁復(fù)禮等老一輩地學(xué)大先生的榜樣明燈作用、黃大年式教師團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用和資深名師的“傳幫帶”作用，大力弘揚(yáng)教育家精神、科學(xué)家精神，引導(dǎo)廣大教師做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。要依托地學(xué)領(lǐng)域重大科研項(xiàng)目和科研平臺(tái)，把教師團(tuán)隊(duì)組建作為深入推進(jìn)有組織科研的關(guān)鍵一招，打破學(xué)院、學(xué)科、學(xué)緣壁壘，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)聚合、方向聚焦、成果聚變，實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用。

主動(dòng)應(yīng)變強(qiáng)智能。要積極應(yīng)對(duì)人工智能快速發(fā)展有可能帶來(lái)的教育形態(tài)和發(fā)展模式的深層次變革，主動(dòng)擁抱地學(xué)領(lǐng)域技術(shù)革新，構(gòu)建具有地學(xué)特色的數(shù)智化教育。要推動(dòng)地學(xué)科學(xué)家與信息科學(xué)家交叉與深度融合，建設(shè)基于知識(shí)圖譜的深時(shí)大數(shù)據(jù)深度學(xué)習(xí)方法與技術(shù)系統(tǒng)，聚合全球地學(xué)大數(shù)據(jù)，共享全球地學(xué)知識(shí)圖譜，探索大數(shù)據(jù)、人工智能驅(qū)動(dòng)的地球科學(xué)新發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)地學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的范式革命。要打造物理空間與虛擬空間相融合的智慧校園，推進(jìn)數(shù)智化全方位賦能教學(xué)、科研、管理工作，打造智能教學(xué)空間矩陣，更加精準(zhǔn)地把握教學(xué)動(dòng)態(tài)、優(yōu)化資源配置、提高管理效率，提升教學(xué)、科研、管理活動(dòng)的廣度和深度，為師生提供個(gè)性化服務(wù)。

廣泛?jiǎn)栍?jì)擴(kuò)智囊。要借助各界智慧優(yōu)化發(fā)展戰(zhàn)略，主動(dòng)向政府、企事業(yè)單位、高校、廣大校友及社會(huì)各界虛心問(wèn)計(jì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，借鑒發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。要建立“國(guó)家出題、行業(yè)命題、高校答題”的常態(tài)化共商共建“問(wèn)計(jì)”機(jī)制，堅(jiān)持問(wèn)需于國(guó)家發(fā)展和社會(huì)動(dòng)向、問(wèn)計(jì)于行業(yè)前沿和領(lǐng)軍企業(yè)，建立重大需求對(duì)接清單和項(xiàng)目孵化機(jī)制，使高校成為引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的智庫(kù)引擎。要構(gòu)建“戰(zhàn)略需求—技術(shù)攻關(guān)—成果轉(zhuǎn)化”的全鏈條創(chuàng)新體系，既要做強(qiáng)傳統(tǒng)地學(xué)“看家本領(lǐng)”，又要培育碳中和、數(shù)字地質(zhì)、智能勘探等行業(yè)新興交叉領(lǐng)域的迭代研究，打造服務(wù)戰(zhàn)略科技力量的特色學(xué)科體系，使高校成為支撐行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的科技策源地和人才儲(chǔ)備庫(kù)。

聚力，積蓄地學(xué)教育發(fā)展新勢(shì)能

文化環(huán)境蘊(yùn)活力。要深入挖掘和弘揚(yáng)自然文化的特色底蘊(yùn)，立足自然文化發(fā)展新起點(diǎn)，為破解學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)全面更新、人才培養(yǎng)模式持續(xù)創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不斷提升、服務(wù)領(lǐng)域廣泛拓展等一系列地學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展新問(wèn)題聚勢(shì)賦能。以“綠水青山就是金山銀山”發(fā)展理念和“人與自然和諧共生”系統(tǒng)發(fā)展觀構(gòu)建自然文化育人體系，持續(xù)推動(dòng)自然文化交叉學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展，拓展自然文化育人實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)生態(tài)文明教育進(jìn)一步走深走實(shí)。要持續(xù)開展地學(xué)特色科普活動(dòng)，夯實(shí)“大中小”地學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)基礎(chǔ)，推動(dòng)繼續(xù)教育全面轉(zhuǎn)型升級(jí)。要加快中國(guó)特色新型高校智庫(kù)建設(shè)，充分發(fā)揮地質(zhì)類行業(yè)特色高校智力優(yōu)勢(shì)，積極營(yíng)造鼓勵(lì)探索、寬容失敗的創(chuàng)新環(huán)境，為我國(guó)自然資源事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策。

綜合改革增動(dòng)力。要堅(jiān)持改革先行，以全面深化地學(xué)教育改革持續(xù)增強(qiáng)地質(zhì)類行業(yè)特色高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。牢牢把握地質(zhì)類行業(yè)特色高校行業(yè)性、學(xué)術(shù)性、教育性多重屬性，推動(dòng)現(xiàn)代大學(xué)治理規(guī)律與地質(zhì)行業(yè)治理經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合，為行業(yè)特色高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供“地質(zhì)樣本”。要充分發(fā)揮創(chuàng)新引領(lǐng)作用，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，著眼于空天、深海、深地探測(cè)、戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源開發(fā)、地質(zhì)災(zāi)害防治等領(lǐng)域打造地學(xué)教育改革“樣板間”。要遵循分類推進(jìn)高校改革發(fā)展原則，聚焦傳統(tǒng)地學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域狹窄、復(fù)合型人才培養(yǎng)理念滯后、原始創(chuàng)新能力不足、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用效能薄弱等復(fù)雜問(wèn)題，以支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展為關(guān)鍵要素，統(tǒng)籌科研、教育、人才體制機(jī)制改革，為地質(zhì)類行業(yè)特色高校的持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。

開放合作引外力。要廣聚辦學(xué)資源，將國(guó)內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)地學(xué)教育資源優(yōu)勢(shì)有效轉(zhuǎn)化為行業(yè)類特色高校內(nèi)涵式發(fā)展的強(qiáng)大支撐。要發(fā)揮政府部門、行業(yè)主管部門的資金投入、聯(lián)合培養(yǎng)、協(xié)同開展科技攻關(guān)等共建支持效能，著力突破“行業(yè)化”特色辦學(xué)瓶頸。要著力構(gòu)建戰(zhàn)略共謀、資源共聚、成果共享的開放辦學(xué)新格局，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，提升科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化效率，推動(dòng)行業(yè)優(yōu)質(zhì)地學(xué)教育資源充分流動(dòng)。要在完善地學(xué)專業(yè)急需、學(xué)科緊缺的高層次人才快速響應(yīng)機(jī)制，暢通快捷引才通道中主動(dòng)作為、先行先試，以全球視野實(shí)施精準(zhǔn)引才戰(zhàn)略，打造國(guó)內(nèi)外地學(xué)人才集聚高地。

（作者：雷涯鄰，系中國(guó)地質(zhì)大學(xué)〔北京〕黨委書記）